Jízda na kole je prospěšná pro tělo v každém věku, ale je nejvýhodnější pro teenagery. Kolo pomáhá naučit se navigovat ve vesmíru, rozvíjí koordinaci pohybů, posiluje svaly nohou a zad. Při výběru kola pro teenagera by rodiče měli vzít v úvahu několik charakteristik. Správně zvolené vozidlo vám umožní vytvořit pro vaše dítě příjemné podmínky pro rekreaci a zábavu.
Instrukce
Krok 1
Vyberte si správné kolo pro výšku vašeho budoucího majitele. Kolo pro teenagera by mělo být úplnou obdobou modelu pro dospělé, ale o něco menší. Teenager, který sedí za volantem, by se měl narovnanou nohou dotknout pedálu v dolní úvrati. Ve většině případů lze kolo přizpůsobit individuálnímu uživateli nastavením výšky řídítek a sedadla. Při jízdě na koni by se měl teenager cítit sebejistě a pohodlně.
Krok 2
Pamatujte, že kolo musí mít kryt řetězu. Jinak by se teenagerovy kalhoty mohly zachytit mezi řetěz a řetězové kolo, což vždy způsobí mnoho nepříjemných následků.
Krok 3
Zkontrolujte brzdy na kole. Vozidlo musí být vybaveno nejen nožní brzdou, ale také spolehlivou ruční brzdou. Nejlepší je, když je ovladač brzdy sešlápnutý na přední i zadní kolo. Pro teenagera je spolehlivost brzdového systému kola nesmírně důležitá, zejména při jízdě v městských podmínkách.
Krok 4
Při výběru kola pro teenagera věnujte pozornost jeho rychlostním charakteristikám. Dospívající mají tendenci být vášniví pro rychlost a touhu soutěžit mezi sebou. Nejlepší rychlost ukazují lehké modely. Moderní technologie umožňují při konstrukci jízdních kol používat materiály, které jsou lehké a odolné. Jízdní kola s rámem z chrom-molybdenu nebo slitin hliníku se osvědčila.
Krok 5
Prozkoumejte vybavení modelu, který se vám líbí. Kolo musí mít reflexní prvky a dobré tlumiče. Rovněž je žádoucí kufr, držák na láhev a další další užitečné příslušenství v podobě pumpy nebo soupravy na první pomoc na kole.
Krok 6
Nechte svého teenagera vyzkoušet kolo v pohybu. Vzhledem k tomu, že bude muset řídit vozidlo, vaše dítě bude moci okamžitě určit, jak pohodlně se bude při řízení cítit.
